近日，一条内容为云南文山富宁县一中一学生在学校科技节活动现场质问学校“有钱请无人机表演，有钱修安娜草堂，没有钱给学生修宿舍”的视频引发关注。11月16日凌晨，当地教育体育局通报：无人机表演为公益性表演；修缮“安娜草堂”资金未挤占学校宿舍修缮经费；该校近两年陆续投入67万余元对学生宿舍进行提升改造。目前宿舍均为10人间，Kaiyun具备正常住宿条件。记者联系到富宁县教体局，一位工作人员表示，会对该学生进行心理评估，以教育工作为主。(11月16日《羊城晚报》)

　　学生对学校工作质疑，就需要心理评估？这是什么意思？这个学生对学校经费问题提出合理质疑，被曲解为需要心理辅导。这个环节中，学校工作没问题，学生提出问题就是自身有问题？事件归根结底是学生个人心理问题，还是学生诉求没有得到合理解决？

　　以我看，恐怕不是这个学生有什么心理问题，而是我们的学校这样的学生真是太少了。我们很少看到学生公开质疑学校工作，很多学校的问题暴露往往出于“意外”。如前一段云南一学校食堂给学生提供臭肉，有的甚至直至发生严重事故。很多学生对关系到自己切身利益的事情忍气吞声，已经不仅仅是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了，简直是“两眼无视身边事”了。

　　何以如此？如果指出学校工作问题就要给你来个“心理评估”，没心理问题也给你“逼”出心理问题，那孩子们小小年纪就不得不学会“人情世故”了。

　　该学校的10人间学生宿舍符合中小学建设标准吗？每间面积多大？每个床多大？“投入67万余元对学生宿舍进行提升改造”，有没有独立卫生间？能不能满足学生卫生需求？这些信息很有必要公之于众，才能具有说服力。

　　即使无人机表演纯属公益，“安娜草堂”这个阅读室的建设却未必没有问题。从学生质疑这一点来看，我想知道，该校的阅读室是不是正常开放？有几个学生进去？希望不是一个扭曲政绩观建的花架子形象工程。以我井底之蛙所见，不少地方的中小学图书室并不正常开放。就事论事，就算图书室正常开放，在学生必需的宿舍尚不完备的情况下，先弄一个大号图书室，你一句“资金来源为上级奖补资金48万元，未挤占学校宿舍修缮经费”，就想得到那些苦于宿舍环境难以满足正常生活需求的孩子们理解？我对“上级奖补”这件事也很怀疑，“上级”应该考察过这所学校吧，如果不是走马观花，而是脚踏实地，真诚服务学生，是否先给宿舍修缮来点“奖补”更为恰当？

　　当地教育主管部门与其急着给质疑学校的学生做“心理评估”，不如赶紧抛却杂念转变观念，先给自己上一堂心理课，认真倾听孩子们的心声，诚恳接受孩子们的批评，“有则改之，无则加勉”，为当地中小学生提供更好的服务，真正用心“不断改善学生学习和生活环境”。

　　话说到这里，我还有个建议，各地教育主管部门以及学校不妨以开放的心态鼓励学生们公开维护自身利益，参与监督并关心学校建设，关注社会发展，使孩子们畅所欲言，热情奔放，心理更加阳光，培养他们成为更负责的公民。