，去世前一周他每天学习到凌晨1点，曾在数学课上突然流泪，被问及Kaiyun只说“眼睛疼”。

　　事件引爆网络后，奖状少年之死#线万条讨论。教育专家痛批“唯分数论催生悲剧”，获37万点赞；但有家长反驳：“穷孩子不拼命读书，难道父辈命运？”争议焦点在于其班主任的朋友圈——去世前3天曾晒出梁运卓深夜请教问题的照片，配文“凌晨的星光不负赶路人”。网友质问这是“褒奖还是施压”？更有声音指出，2021年某重点中学“学霸猝死自习室”事件后，多地仍存在隐形排名制度。

　　法医鉴定排除他杀，死因为心源性猝死。校方出于“保护隐私”拒绝公布其生前心理测评记录，仅表示将加强“心理健康教育”。母亲始终不愿搬离校旁出租屋，每天清晨擦拭儿子生前获Kaiyun得的“全国中学生物理竞赛二等奖”奖牌。教育局宣布开展“减负专项行动”，但家长群流传着新通知：周末补习班改称“素质拓展营”。

　　这场悲剧撕开了县域中学的生存图景：据统计，某高考大省县级重点中学学生日均睡眠不足6小时者超六成，心理咨询室使用率却不足5%。更深远的影响在于，无数普通家庭开始审视“荣耀教育”的代价——梁运卓的堂妹已被父母接回老家就读，“不争什么名校，活着就好”。

　　当学校广播再次响起“冲刺清北”的动员口号，当母亲仍在校门口念叨“卓卓该下课了”，我们不得不问：在“小镇做题家”逆袭的叙事背后，究竟还有多少鲜活生命，正在成为教育军备竞赛的沉默代价？那些铺满床铺的奖状，本该照亮前程，为何最终成了压垮少年的最后一根稻草？