“这个化学实验，用动画辅助讲解，学生更容易理解。”近日，泸县天兴镇学校化学教师张珂和学区内其他学校的化学教师齐聚一堂，围绕九年级化学备课方案展开热烈研讨。如今，这种跨校共研、集思广益的教研场景，在当地各学区已成常态。

　　回溯两年前，张珂还因所在学校仅有自己一名化学教师，长期面临“孤军奋战”的教研困境。这一显著转变的背后，是泸县农村义务教育学区制治理改革的有力推动。2024年，泸县正式启动该项改革，全县划分5个农村义务教育学区，以学区为单位统筹配置教育资源、聚合教研力量，积极破解校际发展差距与区域教育失衡难题。作为改革的典型样本，泸县九中学区在优化资源配置、提升教学质量、培育乡土教育品牌等方面协同攻坚，推动乡村教育从“薄弱分散”向“优质均衡”迈进。

　　学区成立前，“资源困局”是众多小微学校的心头之痛。泸县九中学生宿舍的床铺富余，而仅一镇之隔的一心学校却为学生住校床位不足发愁；部分学校现代化教学设备不足，另一些学校的设备却可能使用率不高。

　　“学区成立后，我们的首要任务是全面摸清‘家底’，建立‘学区资源共享池’。”泸县九中学区管理办公室主任徐强表示。2024年暑假，一场高效的资源调剂工作顺利落地：泸县九中将富余床铺捐赠给一心学校，彻底解决了该校住校学生的床位需求；学区内义务教育阶段学校闲置的一体机，被调配至辖区内的幼儿园。

　　变化还体现在项目统筹与精准投入上。潮河镇学校和瓦子学校的学生寝室多年未配备淋浴设施，学生只能打水洗澡。学区成立后，通过统筹申报县级校舍维修项目，2025年暑假，这两所学校每间寝室都安装了崭新的淋浴设施。

　　与此同时，泸县九中学区通过“撤、并、转、租”等方式，盘活了7处闲置校舍，将其改造为美育实践基地、教师周转房，资源利用率提升50[%]。教育云平台同步整合1200余份优质课程资源，实现线上共享与线下互借的双向流通。以统筹资源、统配师资、统管课程、统筹经费、统一管理、统一招生为核心的“六统”机制，彻底打破校际壁垒，推动教育资源在学区内高效流转、精准配置。

　　资源配置是基础，教学质量的提升才是核心。对于许多小微学校，特别是那些“一师一科”的学校，教师长期处于“单打独斗”的状态，专业成长乏力。

　　张珂对此深有体会。从教10年，学校始终只有他一位化学教师。“以前我们开展的是‘理综组’教研，数理化老师坐在一起，最多讨论一下课堂结构，根本没办法深入研讨专业的化学教学问题。时间长了，教学思路容易固化。”

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　　泸县九中学区成立后，实施“三统一”课程管理和“三清四研五统一”集智备课模式。学区内6所初中的8名化学教师定期开展集体备课与教学研讨。“大家共享智慧、互相启发，感觉自己又充满了活力。”张珂说。

　　学区统一的管理与考核标准，则消除了教师流动的后顾之忧，直接助力破解师资结构性矛盾。“不管调到哪所学校，都在学区统一考核评价，大家心里更踏实了。”海潮镇学校的化学教师陈跃宇，因学校生源减少而富余，被流动到急需化学教师的泸县九中初中部。流动后，他工作积极性明显提高，师德师风广受好评。

　　从“学校人”到“学区人”的身份转变，从“孤军奋战”到“共研共进”的教研生态，让教师焕发活力，更直接推动了学区内学校提质增效。各校艺体学科教学质量大幅提升，海潮镇学校更是在合并高寨学校后，于2025年获评“泸州市教育质量综合评价进步学校”。

　　“乡村教育的根在乡土、魂在文化。”徐强表示，学区制改革不仅推动了教学提质，更让乡土文化成为乡村教育的特色名片。泸县九中学区构建起“五乡教育”体系，以乡土课程为根基、乡味课堂为场景、乡情学生为目标、乡风教师为支撑、乡品学校为成果，让乡土文化扎根生长。

　　在牛滩镇中心小学的“蓝染工坊”，六年级学生金钜雄将一块白布浸入靛蓝染缸，取出氧化后，独特的冰裂纹在布面绽放。“我给爸爸妈妈各做了一件衣服，还给自己做了一顶帽子。”金钜雄满脸自豪地说。这门源自市级非遗的课程，已构建起“理论—实践—文创”的完整教学链条。学校还与当地文旅部门合作，将学生作品纳入乡村旅游文创产品。

　　玉峰中心小学的“耕·艺宝葫芦”课程则贯穿四季。学生陈梓溪春天领到学校培育的葫芦苗，经历春种、夏管、秋收，再到冬天在葫芦上进行艺术创作，富有诗意的美育与劳动教育在指尖落地生花。

　　海潮镇学校更是将当地的剪纸艺术发扬光大，不仅让同学们直呼“越学越喜欢”，更推动“海潮剪纸”于2024年成功申报为泸州市非物质文化遗产代表性项目。

　　这些课程并非孤立的点缀，而是学区精心构建的“非遗+自然+红色”三维课程矩阵的一部分。学区还搭建起“农时+民俗+基地”的乡味课堂场景，将课堂延伸到桂圆林、高标准农田、污水处理厂，让学习在真实的乡土情境中发生；通过“家乡代言人”计划、乡情成长档案，将乡土实践纳入综合素质评价，学子们对家乡的情感从疏离到认同，文化自信与自豪感在他们心中油然而生。

　　从资源统筹到教学提质，从特色培育到文化传承，在泸县学区制治理改革的推动下，越来越多的乡村学校像泸县九中学区各校一样，摆脱发展困境、焕发新生机。